RI 2024 Y5 GP Infopack Science and Tech.pdf

Page 1 of 95     * denotes foundational readings      RAFFLES INSTITUTION  YEAR 5 GENERAL PAPER – SCIENCE & TECHNOLOGY  STUDENTS’ INFORMATION PACKAGE 2024    EU(s)  Pg  Enduring Understandings and Essential Questions                                           Past Year Examination Questions    2  3‐7  Section A: Foundational Concepts*      1  What is science?  1 and 2  8‐10  2  Why philosophy is at the heart of science  2  11‐13  3  Religion and science in conflict   1‐3, 5  14‐16  4  Where science and miracles meet in the contemporary world  2 and 3  16‐20  5  Science and religion together benefit humanity   1‐3, 5  20‐24  Section B: Science and Business      6  Bezos is pumping $10 billion into climate science. That’s both good and bad,  some scientists say.*  6‐8  24‐27  7  Big Pharma’s go‐to defence of soaring drug prices doesn’t add up  7‐9  28‐30  8  There is no single, best policy for drug prices*  5‐8  31‐33  Section C: Science & Technology – Ethics and Regulation      9  Gene editing is here – it is an enormous threat*     4‐6, 9  34‐35  10  Genetic editing is like playing god – and what’s wrong with that?   4‐6  35‐36  11  Thousands of Indians die in unethical clinical trials*  6‐9  37‐39  12  Does the necessity of animal research mean that it is ethical?  4‐6  40‐41  13  In defence of animal‐based research  4 and 6   42‐44  14  If humanity is to succeed in space, our ethics must evolve  4, 7, 8, 9  45‐49  Section D: Science and Technology – Disruptions and Dangers      15  What is Artificial Intelligence?*  5 and 8  50‐52  16  Algorithmic intelligence has gotten so smart, it's easy to forget it's artificial  5, 8, 9  53‐54  17  The attack of zombie science  1, 4, 7, 9  55‐58  18  How Covid‐19 is driving the evolution of Industry 5.0*  5  59‐60  19  With the metaverse, are social recluses still a problem?  4, 5, 8  61‐63  20  As tech disrupts our jobs, it is not too late to turn pain into gain*  4 and 5  64‐65  21  Is AI making big tech too big?  4, 8, 9  66‐67  22  What happens when police use AI to predict and prevent crime?  5 and 6  68‐70  23  Why are the Japanese more receptive to robots?  5, 8, 9  77‐73  Section E: Technology and Sustainability      24  Industrial Revolution 5.0 – driven by sustainability  4, 5‐7  74‐77  25  The case for making low‐tech ‘dumb’ cities instead of ‘smart’ ones*  4 and 5  77‐80  26  Can lab‐grown burgers help stop climate change?  7 and 8  81‐84  Section F: Technology and Inequality*       27  Booster vaccine roll out a sure recipe for boosting inequality  5 and 8  84‐86  28  How to close the digital gap for the elderly  4 and 5  87‐89  29  Technology’s role in educational inequality  5, 6, 8  90‐92  30  Technology can help equality of people with disabilities  5, 6, 8  93‐95

Page 2 of 95   Science & Technology  Enduring Understanding(s):  What will students understand as a result of this unit?    The nature of science:  1. Science attempts to understand, explain and predict the world we live in, thro