RI 2024 Y5 GP Infopack Science and Tech

Page 1 of 95     * denotes foundational readings      RAFFLES INSTITUTION  YEAR 5 GENERAL PAPER – SCIENCE & TECHNOLOGY  STUDENTS’ INFORMATION PACKAGE 2024    EU(s)  Pg  Enduring Understandings and Essential Questions                                           Past Year Examination Questions    2  3‐7  Section A: Foundational Concepts*      1  What is science?  1 and 2  8‐10  2  Why philosophy is at the heart of science  2  11‐13  3  Religion and science in conflict   1‐3, 5  14‐16  4  Where science and miracles meet in the contemporary world  2 and 3  16‐20  5  Science and religion together benefit humanity   1‐3, 5  20‐24  Section B: Science and Business      6  Bezos is pumping $10 billion into climate science. That’s both good and bad,  some scientists say.*  6‐8  24‐27  7  Big Pharma’s go‐to defence of soaring drug prices doesn’t add up  7‐9  28‐30  8  There is no single, best policy for drug prices*  5‐8  31‐33  Section C: Science & Technology – Ethics and Regulation      9  Gene editing is here – it is an enormous threat*     4‐6, 9  34‐35  10  Genetic editing is like playing god – and what’s wrong with that?   4‐6  35‐36  11  Thousands of Indians die in unethical clinical trials*  6‐9  37‐39  12  Does the necessity of animal research mean that it is ethical?  4‐6  40‐41  13  In defence of animal‐based research  4 and 6   42‐44  14  If humanity is to succeed in space, our ethics must evolve  4, 7, 8, 9  45‐49  Section D: Science and Technology – Disruptions and Dangers      15  What is Artificial Intelligence?*  5 and 8  50‐52  16  Algorithmic intelligence has gotten so smart, it's easy to forget it's artificial  5, 8, 9  53‐54  17  The attack of zombie science  1, 4, 7, 9  55‐58  18  How Covid‐19 is driving the evolution of Industry 5.0*  5  59‐60  19  With the metaverse, are social recluses still a problem?  4, 5, 8  61‐63  20  As tech disrupts our jobs, it is not too late to turn pain into gain*  4 and 5  64‐65  21  Is AI making big tech too big?  4, 8, 9  66‐67  22  What happens when police use AI to predict and prevent crime?  5 and 6  68‐70  23  Why are the Japanese more receptive to robots?  5, 8, 9  77‐73  Section E: Technology and Sustainability      24  Industrial Revolution 5.0 – driven by sustainability  4, 5‐7  74‐77  25  The case for making low‐tech ‘dumb’ cities instead of ‘smart’ ones*  4 and 5  77‐80  26  Can lab‐grown burgers help stop climate change?  7 and 8  81‐84  Section F: Technology and Inequality*       27  Booster vaccine roll out a sure recipe for boosting inequality  5 and 8  84‐86  28  How to close the digital gap for the elderly  4 and 5  87‐89  29  Technology’s role in educational inequality  5, 6, 8  90‐92  30  Technology can help equality of people with disabilities  5, 6, 8  93‐95

Page 2 of 95   Science & Technology  Enduring Understanding(s):  What will students understand as a result of this unit?    The nature of science:  1. Science attempts to understand, explain and predict the world we live in, through diverse  methods of experimentation or observation and theory construction.  2. Like  all  other  disciplines,  science  rests  on  assumptions,  which  may  or  may  not  be  justifiable.  3. The  relationship  between  science  and  religion,  in  the  particular  the  question  of  their  compatibility, is a subject of continued debate.  Science and society:  4. Science  is  a  social  enterprise,  informed  and  affected  by  perspectives,  values  and  interests.  Scientific  discovery,  technological  change  and  social  change  affect  one  another and cannot be discussed in isolation.  5. In this way, technology has far‐reaching effects, both positive and negative, on norms,  values and quality of life.  6. The  negative  effects  and  ethical  concerns  revolving  around  scientific  research  as  well  as  technological tools have resulted in calls for regulatory measures.  7. Science, like all other fields, is affected by issues of funding and concerns of profit and  practicality.  8. This has an impact on issues such as accessibility to technology, ethical usage and how  research is prioritised.  9. For  science  to  advance  the  human  condition,  there  must  be  a  reciprocal  relationship  based on trust and respect between it and the society it serves.  Essential Questions:  What are the essential questions of this unit?  1. Is science truly objective and reliable?   2. Should science always serve a practical purpose?   3. What ethical issues may arise in scientific endeavours?  4. How do consumer interest and profit motive affect the field of science?  5. Does more advanced technology necessarily improve lives? / What is the positive and negative  impact (individual, social, political, and economic) of technology?  6. Who should be responsible for how science and technology are used in society?   7. To what extent can regulation be effective?  8. How  do  we  balance  the  different  functions  of  Science  and  Technology  –  profit,  source  of  knowledge and human need/problems?  9. Should science and technology be expected to solve all problems society faces?

Page 3 of 95   Essay Questions:  Science and Ethics  Ethics in scientific pursuits  1. Consider the view that spending money on space travel cannot be justified in today’s world.  (Cambridge 2023)  2. Can space travel ever be justified? (RI Y6 Common Test 2022)  3. ‘There is no value in believing in something unless it can be scientifically proven.’ How far is  this true? (RI Y6 Prelims 2021)  4. Is it fair to say that investment in space exploration is a total waste of resources? (RI Y6 Prelims  2021)  5. Can the use of animals for scientific research ever be justified? (Cambridge 2017)   6. How far do you agree that space exploration is irrelevant to the average person? (RI Y6 CT1  2017)  1. To what extent is space exploration justifiable today? (RI Y5 Promo 2017)  2. Do you agree  that exploring space  should  not  be  a  priority  in  today’s world? (Y5  Promo 2014)  3. Is the pursuit of nuclear technology still desirable in today’s society? (RI Y6 Prelim  2013)  4. Can space research be justified nowadays? (Cambridge 2011)  5. Can national nuclear programmes ever be justified? (RI Y6 Prelim 2011)  6. ‘The dangers of nuclear energy far outweigh its benefits.’ Discuss. (RI Y5 CT 2011)  Science and other human institutions  1. ‘There needs to be more emphasis on the arts in the school curriculum than the sciences.’  How far do you agree? (RI Y6 CT 2023)  2. ‘As Science advances, religion declines.’ What is your view? (RI Y5 Promos 2022) 3. ‘The arts ask questions while science provides answers.’ How valid is this view? (RI Y6  Prelims 2021) 4. Consider the argument that the world would be a better place if people put their faith  in science rather than in religion. (RI Prelim 2018) 5. ‘The progress of a society is sustained by the sciences rather than the arts.’ How far do  you agree with this statement? (RI Y6 Prelim 2016) 6. To what extent do we need religion when science can answer most of our questions? (RI  Y6 CT2 2016)  7. ‘Human actions should be based on scientific fact, not religious faith.’ How far do you  agree with this statement? (Cambridge 2015)  8. Consider the view that science serves mankind better than religion. (RI Y6 Prelim 2015)  9. ‘Science requires more thinking than the Arts.’ Is this true? (RI Y6 CT1 2014)    Science and Money  1. How far should profit be the aim of scientific or technological developments? (RI Y5 Promos  2022)  2. Can research into costly technology ever be justified? (RI Y6 T1 Timed Practice 2022)  3. ‘In today’s world, only scientific research with practical value is worth funding.’ Discuss. (RI Y6  Prelim 2020)  4. Do you agree that the benefits of technology are only enjoyed by the rich? (RI Promo 2019)   5. ‘Science and business should never mix.’ How far do you agree? (RI Y6 CT1 2019)

Page 4 of 95   6. 'Human need, rather than profit, should always be the main concer