NYGH 2013-S3EOY-HCL P2 Ans

1 2013 年中三试卷年底试卷二参考答案 一、综合填空（每题2 分，共 20 分） 题 号 答案 题 号 答案 1 1 笼罩 6 2 弥漫 2 4 持续 7 2 负面 3 3 蔓延 8 4 首当其冲 4 2 忧心忡忡 9 2 枢纽 5 2 履行 10 2 精诚 Q1 动词 1 笼罩 ：像笼子似地罩在上面。 2 涵盖：包括；包容。 3 围拢： 从四周向某点聚拢；围绕靠拢。 4 充斥：充满；塞满。 Q2 动词 1 坚持：执意不改，始终如一。 2 占据： 取得或保持（地域、场所等） 。 3 开拓： 开发；开垦。 4 持续：延续，继续。 Q3 动词 1 充满：布满；填满。 2 伸展：延伸；扩展。 3 蔓延 ：如蔓草滋生，连绵不断。引申为延伸，扩展。 4 扩张：犹扩大。多指势力、野心等。 Q4 成语 1 独善其身：原意是当不上官就修身养性，保全自己。现指只顾自己，不管别人。 2 忧心忡忡： 形容心事重重，非常忧愁。 3 风声鹤唳： 形容人在惊慌时疑神疑鬼。 4 悲天悯人：哀叹时世的艰辛，怜悯人民的疾苦。天，天命，指时世。 Q5 动词 1 执行 ：实施；实行。 2 履行 ：实行；实践。 3 施行 ：实行；执行。 4 奉行：遵照实行。

2 Q6 动词 1 散播：传播 。 2 弥漫 ：充满；布满。 3 飘洒：飘飞。 4 萦绕：显现；展示。 Q7 形容词 1 潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的。 2 负面 ：坏的、消极的一面； 3 致命：危及生命。 4 深刻：①深厚：深刻的印象｜爱心深刻。 ②深入透彻：深刻的见解｜描写人物内心 很深刻。 Q8 成语 1 进退维谷 ：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。 2 分庭抗礼：现比喻平起平坐，彼此对等的关系。 3 咎由自取：灾祸或罪过是自己招来的。指自作自受。 4 首当其冲：处在冲要位置。比喻最先受到攻击或遭遇灾难。 Q9 名词 1 鳌头：借指状元。 2 枢纽 ：比喻事物的关键或相互联系的中心环节。 3 驿站 ：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方。后借指旅店。 4 典范：可作学习标准、榜样的人或事物。 Q10 形容词 11 精心：特别用心。 2 精诚 ：〈书〉真诚。 3 精密：精确细密。 4 精深：（学问或理论）精密深奥。 二、阅读理解一（每题 2 分，共 20 分） A 组（Q11-15） Q11 （3）要用心去感受生活。 Q12 （2）让人多么的欢喜。 Q13 (a) 散落 (b) 簇拥 Q14 “小确幸”有哪些特点？（2 分） “小确幸”是源于细节的小幸福；（0.5 分）散落在生活的各个角落； 带给人最简单的快乐。（0.5 分）但要用心体会才会得到；（0.5 分）

3 Q15 作者认为“小确幸”会给人生带来什么好处？ 作者认为“小确幸”会带给人最简单的快乐。（0.5 分）会给人带来美好的感 觉。（0.5 分）它会使人生滋润、幸福。/没有“小确幸”的人生就像干巴巴的 沙漠。（0.5 分）让人更有勇气生活下去。（0.5 分） B 组（Q16-20） Q16 (4) 在人体中细菌大量存在。De Q17 （1） 感应同类数量。 Q18 （2） 破坏细菌间的群体感应。 Q19 文中第一段用了哪种说明方法？作用是什么？（2 分） 答：说明方法：列数据 “一张流通着的纸币上至少有 30 亿个细菌”,“我们随手抓起一把土壤，里面 至少有 10 亿个细菌”。 作用是说明细菌的数量多到惊人，令人难以想像。 Q20 作者为什么说“成败都在抗生素”？（2 分） 答：“成”指的是因为有了各类抗生素，许多细菌被杀死，瘟疫被消灭。（1 分）“败”指的是因为滥用抗生素，细菌也很快发生了变异，具有越来越强的 耐药性，（0.5 分）从而产生更多可怕的疾病。（0.5 分）所有说，成败都在 抗生素。 三、阅读理解二（12 题 50 分） A 组（Q21-27） Q21 刚见到防割手套时，作者为什么不敢亲自试防割手套？（4 分） 答：因为作者看到防割手套很普通，跟白线手套没有什么区别，不像防割的样 子。（2 分）另外，男主人拿着的那把匕首看起来很锋利，（1 分）她怕割伤男 主人或自己的手，所以不敢试防割手套。（1 分） Q22 作者对防割手套的看法有什么改变？（4 分） 答：作者开始时看到防割手套很普通，跟白线手套没有什么区别，平凡得很，对 它很不屑。/看不起它（2 分）后来看到它真的不怕利刃，觉得它非常神奇。（1 分）不过，当作者戴着防割手套却被花刺刺伤时，认为防割手套并不是万能的， 它虽能阻挡利刃却不能阻止细小毛刺的锲入。（1 分） Q23 作者通过第四自然段的心理活动描写，传达了什么信息？（ 4 分） 答：第四段的心理活动描写所要传达的信息是作者从防割手套想到人生，希望能 有一个千万根钢丝织就的背心穿在身上，（2 分）就不怕受到感情的伤害，（1 分）可以过着快乐惬意的生活。（1 分） 老师根据学生答案酌情给分。 Q24 作者说她上当了，她上了谁的当？为什么会上当？（ 4 分） 答：她上了防割手套的当。（1 分） 她认为防割手套能阻挡利刃，当然也不怕花刺。（1 分）却没有想到防割手套中 虽有 500 根高弹钢丝，能够防止刀剑的切割，却不能阻止细小毛刺的锲入，荆棘 轻易就能通过钢丝绞结的缝隙。（1 分） 而她戴着防割手套却被花刺刺中，所 以说她上当了。（1 分） Q25 下面两句话是什么意思？（4 分） （a）你能感觉到薄刃的锋芒和杀伐的重量，然而它却如溪水掠过毫发

4 无伤。 答：你/作者透过防割手套可以感觉得到匕首的锋利和割在手上的力度，但是手 却没有被割伤。 （b）我戴上防割手套，所向披靡地抓起了月季花茎。 答：作者/“我”戴上防割手套，毫无顾虑/大胆地抓起了月季花茎。 Q26 找出文章中使用的两种修辞方法，并说明在文中的作用。（4 分） 1、比喻。 那刀尺把长，尖端像西班牙人的鞋子弯弯翘起。 作用：形容刀的外形，突出刀的尖利，说明防割手套连这样的利刃也不怕。 双手像被蜂群包围，数不清的小刺同时扎入肌肤。 作用：突出强调作者的手被多个花刺刺伤后很疼痛。 2、反问 连刀剑都能阻挡，难道还怕小小的刺吗？ 作用：突出作者有了防割手套，不再怕月季花的刺了。 3、拟人 它们和普通白线手套没有什么区别，平凡得很。 作用：强调防割手套很普通，没有什么特别之处。 Q27 你同意文章最后一段的说法吗？试举例加以说明。（4 分） 看法。2 分 例子 2 分（生活实例） B 组（Q28-32） Q28 好的“寒门富教”和不好的“寒门富教”有什么不同？(4 分) 好的“寒门富教”是“再穷不能穷教育”，不管家境再差，也不惜代价，要给孩 子最好的教育。(2 分) 不好的“寒门富教”是“再苦不能苦孩子”，自己节 俭，对孩子却有求必应，一味迁就。(2 分) Q29 找出文中使用举例论证的例子，并说明这些例子证明了什么观点？ (4 分) 答：文章中使用的举例论证的是：美国家长教育孩子‘要花钱自己挣’，让孩子 剪草、送报赚些零用钱。我国有一些学校让学生到国外农村去吃苦受锻炼，体验 生活。(2 分) 这些例子证明的观点是：好的教育应该鼓励孩子吃苦，让孩子经 历磨难、挫折。（1 分）磨炼他们的意志和克服困难的毅力。(1 分) Q30 下面两句话是什么意思？（4 分） （a）让孩子如拖犁的耕牛，负载着希望默默前行。 让孩子怀抱希望，像拖犁的耕牛一样，默默耕耘，努力奋斗。 （b）千金难买幼时艰 多少金钱都买不来这种少年艰苦的经历。/少年艰苦的经历是人生的难得财富。 Q31 根据文章论证，让孩子吃苦和让孩子享受会有什么不同的结果？（5 分） 根据文中的论证，让孩子吃苦，经受锻炼，孩子就会具备坚强的意志和克服困难 的毅力，（1 分）能够经得起磨难和挫折。(1 分) 让孩子享受，他们就会养尊处优，唯我独尊，（1 分）不能磨练坚强的意志， 缺乏克服困难的毅力。(1 分)也会导致他们在精神上贫穷。(1 分)

5 Q32 你同意“穷养儿子富养女”的看法吗？试结合文章内容，说一说你的看法。 (5 分) 结合文章内容谈个人看法。（3 分） 例子（2 分）（生活中的例子） （接受任何合理的答案，老师斟酌批改。请注意：“穷养儿子”的观点与作者的 观点相同，“富养女”的观点与作者不同。) 四、片段缩写(1 题 20 分) Q33. 片段缩写 要点(14 分)： 1. 少年吃苦是必要的。(8 字)(2 分) 2. 父母疼爱子女不能过头。(10 字)(2 分) 3. 物质富有，精神上则贫穷，不利孩子成长。(16 字)(3 分) 4. 吃苦对孩子有好处。(8 字)(1 分) 5. 人生难免苦难。(6 字)(1 分) 6. 小时吃苦是受锻炼(8 字)（2 分） 7. 否则年老吃苦很不幸(7 字)(1 分) 8. 不能剥夺孩子受锻炼的机会(12 字)(2 分) (75 字)