NYGH 2010-S3BT2-HCL

班级： 姓名： 班号： 南洋女子中学校 NANYANG GIRLS' HIGH SCHOOL 2010 年统一测验 中三 高级华文 试卷二：语文理解与运用 2 小时 星期 2010 1145-1345 考生须知： 1. 本试卷共有四组试题，共占 110 分。 2. 作答时间为 2 小时。 3. 细读每一组的说明后才作答。 4. 答案须写在所供给的作答卷上。 5. 开始作答之前，在作答卷上填写姓名、编号及班级。 出题者: 戴雪梅 本试卷共分 8 页印刷 NANYANG GIRLS' HIGH SCHOOL 南洋女子中学校 1

一、 综合填空 （每题 2 分，共 20 分） 根据篇章的内容和上下文的意思，从括号中选出最适当的答案，然后把代 表它的数字写在作答卷上。 2 书到用时方恨少。一般的学生 视作文为苦差，原因在于平时绝 少 Q1 （ 1 搜 索 2 博 览 3涉猎 4 查 看 ）课外读物，词汇贫乏，作 文的错别字多不胜数，整篇文章就像一棵充满蛀虫的“文字树 ”。 看到学生胡写一通而 Q2 （1 糟蹋 2 亵渎 3 丑化 4 扭曲）了优美的 中文字，一般老师总会把“蛀虫”揪出来，并Q3 （1 一板一眼 2 有条不紊 3 字正腔圆 4 字斟句酌） 地把正确的字写出来，再嘱咐学生誊 写几遍，以加深印象，Q4（1 奠定 2 稳定 3 加固 4巩固）基础。来自 上海的李教授却以另一个方法来解决问题。 孩子的老师向他投诉孩子的作文错字连篇，他深感 Q5 （1 内疚 2 遗憾 3 汗颜 4 惊愕） ，此后孩子的作文他都细细检查过，挑出错字， 加以改正。结果孩子一上考场，便Q6 （1 形见绌 2 原形毕露 3 手足无措 4 六神无主） ，错字多得一塌糊涂。李教授 相 Q7（ 1 换 取 2 领取 3 取 4 摄取）了教训，从此改变方针，积极训练孩子对自己的 错误负起全责——审阅他的作文时，只 汲 Q8（ 实1 清晰 2 真诚 3 际 4 明确）地告诉他有几个错字，嘱他自己去找、去改。孩子在寻寻觅觅、修 修改改的过程当中，反而记住了自己的错误。 这说明了一个 Q9 （1 浅显 浅薄 3 肤浅 4 短浅） 的道理：与其把 鱼送到孩子面前给他吃，不如教会他钓鱼之道；与其代学生抓蛀虫，不如 教会他们灭虫的方法。把学习的责任还给学生，让他们靠自己努力；长此 以往，相信会有 2 Q10 （1 具体 2 足 3 速 4 辉煌） 的进步。 长 神 改写自：尤今《 一树满是蛀虫》《联合早报》

3 二、 阅读理解一 （每题 2 分，共 20 分） 根据短文的内容，选出最适当的答案，然后把代表它的数字写在作答卷 上，或完成下列各题。 A 组 （Q11-Q16） 父亲常把深山的野兰带回来栽种，家里像个兰草园圃，远近的人都来 观赏，父亲并不得意，反有几分愠怒。以后不再种野兰了。我感到纳闷。 一天，他说：“走，访兰去吧！” 我们走入深山，只见一道瀑布从崖顶垂下，发出轰隆之声，水沫扬 起，水面晕出七彩迷丽的虚幻。谷底一片野兰，盈尺高的，开了淡淡的兰 花，香气弥漫山谷。 父亲问道：“是这里的兰草好，还是家里的好？” 我说：“这里的好！” “为什么？” 家里的兰草好看，这里的却比较清爽。“好像是味儿不同。为什么一 样的兰草，长在两个地方就有两个味儿呢？” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得天地自然的原气；一经培栽，便成 了玩赏的盆景，美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 我不禁惋惜：这么精神的野兰长在空谷僻野，谁来欣赏？ “它不为别人却为自己的特色而长，所以才叶纯，花纯，有着不俗的 灵性。” 我欣赏着它的纯朴，后悔以前因喜爱它却无形中毁了它！ 父亲说：“做人也是如此。活在世上，不能失了自己的真性，献媚处 事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。” 改写自：贾平凹《访兰》 Q11 人们跑来观赏父亲的兰花，他并不得意，反有几分愠怒，他认为人们 (1) 赏玩的心态使兰草变得低俗。  (2) 是为了凑热闹而前来赏花的。 (3) 并不了解他栽种兰草的辛苦。 (4) 赏花时会打扰了花圃的清静。

4 Q12 第二段对兰草成长环境的描写，其作用是 (1) 暗示兰花不适合栽种。 (2) 衬托兰花高雅的品质。 (3) 突出父亲访兰之不易。 (4) 交待父亲生气的原因。 Q13 “一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”，“味”的意思是兰草的 气味和 (1) 天地自然的原气。 (2) 独特不俗之气质。 (3) 供人赏玩的品味。 (4) 孤芳自赏的清高。 Q14 从文中找出表达下列词义的两个词语。 (a) 充满，布满 (b) 对人的不幸遭遇或事物的变化表示同情 Q15 试说明父亲带作者到深山去“访兰”的目的。 Q16 文章最后一段，父亲对作者所说的话，你赞成吗？为什么？ B 组 （Q17-Q20） 老家前的空地，租给人栽种桃花心木的树苗。 树苗种下后，种树者总是隔几天才来浇水，他来的天数没有规则，有时三 天，有时五天，有时十几天。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 他偶尔会来我家里喝茶，有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我感到非常纳闷。 有的树苗莫名的枯萎了，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我以为他太懒，隔那么久才来浇水。 但是，懒的人怎会知道有几棵树枯萎了呢？ 我以为他太忙，做事才会不按规律。 但是，忙的人怎么可能行事那么从容呢？

5 我忍不住问他。 他笑了笑，说：“种树是百年的基业。所以，树木要学会找水源。我浇水 只是模仿下雨，老天下雨是算不准的，几天下一次？上午或下午？一次下多 少？如果无法在不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，只有在不确定 中找到水源、拼命扎根的树，就可以长成百年的大树。” 种树人语重心长的说：“如果我每天都定时来浇定量的水，树苗会养成依 赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底。一旦我停止浇水，树苗就会枯 萎。幸而存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒。” 我想：不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，比较禁得起考验。在 不确定中，人们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，人们深化了对 环境的感受。在不确定中，人们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生 长。 生命的法则不可能那么固定、那么完美，否则就会养成机械式的状态，这 是通向枯萎，通向死亡之路。 改写自：林清玄《枯萎的桃花心木》 Q17 作者觉得纳闷的原因是 (1) 有些树苗莫名地枯萎了。 (2) 种树人虽忙碌却很从容。 (3) 种树人适时地补种树苗。 (4) 种树人难以捉摸的态度。 Q18 以下哪一句话能概括出种树人的种树哲学？ (1) 明哲保身。 (2) 自生自灭。 (3) 适者生存。 (4) 物极必反。 Q19 从文中找出表达下列词义的两个词语。 (a) 镇静；沉着 (b) 向更深的阶段发展 Q20 我们可以在生活中的哪方面借鉴种树人的方法？试举例说明之。

6 三、 阅读理解二 （12 题 50 分） 根据短文的内容，完成下列各题。 A 组 （Q21-Q27） 小时候，母亲总说我的耳根子太软了，长大了很容易听信人言，不会分辨 好歹。我不服气，也不甘心如此被宿命为一个容易动摇，听凭宰割的人。 我开始经常触摸耳朵，希望耳朵会长的硬一点。渐渐地，我不太敢认真地 对待人们的话。 耳朵里多了一个筛子 ，慎密地过滤所有接收到的信息。我习 惯用眼睛，用怀疑去旁听。对于许多敦厚的话，我也心存戒备，拒绝让耳朵 温柔下来。 结果我只听到一半的真相，其他的一大半都被绑架了。直到一个午后，一 阵芬芳的咖啡香飘进了我的听觉。 我站在柜台前，一个面带微笑的服务生走来， 一段极为诘屈聱牙的英语， 咿咿呀呀地从他口中挤了出来。我茫然了好一阵才明白他是在建议我先坐 下，再点饮料。 我坐下后，随意地问他各种咖啡的特点，即刻便后悔了。要求他用那别扭 的英语来解说，岂不是在为难他的声带和我的耳朵吗？ 后来我发现，他天生短舌，才导致发音有障碍。可是他态度友善，耐心地 解说着，丝毫不在意自己表达上的缺陷，仿佛我理所当然应该听得懂他的 话。我开始肃然地聆听着。渐渐地，我听懂了一些道理。 口齿不清并不可耻，不尊重自己的言辞才是一种缺陷。听力欠佳并不灰 暗，不用心体会别人的心意才是真正的失聪。 原来尽力用心去聆听，比用耳朵或猜疑去分析，还听得更深入。我伸手摸 了摸耳朵，尽管还是和小时候一样的软，但我已不那么在意。 先天的缺陷，有时是无可奈何的。但是，对生活的态度，却是各人后天的 选择。我已学会了，不只是用口来喝手中的这杯咖啡。   改写自：郑景祥《听一杯咖啡》

7 Q21 作者小时候在意的是什么？（4 分） Q22 母亲的话如何影响了作者？它带来了什么后果？（4 分） Q23 作者对服务生的态度前后有何不同？为什么？（4 分） Q24 作者从服务生身上看到了什么优点？试举两个例子说明之。（4 分） Q25 试解释下面两句话的意思。(4 分) (a) 耳朵里多了一个筛子 (b) 一段极为诘屈聱牙的英语 Q26 为什么作者说：“我已学会了，不只是用口来喝手中的这杯咖 啡。”？（4 分） Q27 “先天的缺陷，有时是无可奈何的。但是，对生活的态度，却是各人 后天的选择。”，你同意这句话吗？试说明之。（4 分） 三、 B 组 （Q28-Q32） 新加坡的生育率偏低，超过 30% 的国民选择终身单身或不生育，加上人 口老化的压力，国家要长期可持续发展，只好吸纳外来人口。 古今中外的经验说明，唯有开放才可能成长，闭关自守往往导致衰败 。 作为一个依赖环球经济生存的小国，新加坡自然没有不开放的本钱；而经济 体的开放并不一定代表国民意识的开放。 政府从大局决定开放门户，但国 民只能从个人日常生活的感受来判断开 放的利弊，开放的心胸和思维离不开实际的生活条件。 新移民为本地社会注入新活力， 带来专业知识和资金，创造就业机会， 其子弟可带来新的学习风气等，对提升本地社会的整体品质有正面效应；但

8 他们也会产生排挤作用，增加国人的求职、求学竞争，在公共交通、医疗、 住房等民生领域也让国人感到了资源紧缩的压力。 为国家长期发展吸纳新移民的必要已经无需争辩，问题在于 如何让新血 能被接纳而不被母体排斥。政府宣布调节新移民流入速度是一个好的开始， 在让既有的新移民更好地融入社会时，解决国人在民生领域感受到的压力， 将有助于建立民众对新移民的开放心态。  改写自：《开放社会及其敌人 》《联合早报》社论 Q28 新加坡为什么需要引进外来移民？（4 分） Q29 本地人如何看待新移民？试说明之。（5 分） Q30 作者认为新移民问题的关键是什么？如何解决这个问题？（5 分） Q31 试解释下面两句话的意思。（4 分） (a) 闭关自守往往导致衰败 (b) 如何让新血能被接纳而不被母体排斥 Q32 你认为新加坡政府应该调节新移民的流入速度吗？为什么？（4 分） 四、 片段缩写 （1 题 20 分） Q33 根据理解篇章二（B 组）的第 2 至第 4 段，缩写成 80 个字的短文。 完

9 2010 年中三高级华文统一测验二 参考答案 一、 综合填空 （每题 2 分，共 20 分） Q1 3 涉猎 Q6 2 原形毕露 Q2 1 糟蹋 Q7 3 汲取 Q3 1 一板一眼 Q8 4 审阅 Q4 4 巩固 Q9 1浅 显 Q5 3 汗颜 Q10 2 长足 词辨： 词语 解释 Q1 搜索 （动） 仔细寻找（隐藏或失踪的人或物）：四处~ 博 览 （动） 广泛阅读：~群书 涉猎 （动） 泛泛阅读和粗略了解：~文学名著；接触：~题材 查 看 （动） 检查、验看或观察（某种情况）：~帐目 Q2 糟蹋 （动） 浪费；损坏：~粮食 亵 渎 （动） 轻慢，不尊敬：~尊长，~职守 丑 化 （动） 把事物加以歪曲或形容成丑的：~形象 扭 曲 （动） 歪曲变形：~的人物 Q3 一板一眼 比喻言语、行动有条理、合规矩，仔细认真 有条不紊 有条理、有序不乱 字正腔圆 发音清晰准确，腔调圆润悠扬 字斟句酌 （写文章或说话时）仔细推敲所用的词句，以求贴切 Q4 奠定 （动） 使稳定而且牢固：~了教育事业的基础

10 稳定 （动） 使稳固安定：~人心；~情绪 加固 （动） 加工使坚固：~提防；~工事 巩固 （动） 使坚固：~所学的知识 Q5 内疚 （动） 因对不起人或做错事而心情不安：不胜~，深感~ 遗憾 （动） 由于待人不周而表示歉意：非常~ 汗颜 （动）  心里感觉羞愧而脸上冒汗，形容十分惭愧；不好意思：~无地 惊愕 （动） 突然吃惊发愣：十分~ Q6 相形见绌 跟同类事物相比，显露出不足 原形毕露 显露出本来面目 手足无措 形容举止慌乱，不知怎么办好 六神无主 形容惊慌失措或心神不定 Q7 换取 （动） 用交换的方法取得：~物品 领 取 （动） 领受取得：~护照 汲取 （动） 吸取：从失败中~教训 摄取 （动） 吸取：~营养，~食物 Q8 清晰 （形） 清楚；易于辨认：字迹~，思路~ 真诚 （形） 真实诚恳：~的态度 实 际 （形） 实在的；具体的：~情况，~经验，~水平 明确 （形） 明白而确定：~的认识