NYGH 2014-S3EOY-HCL P2 with ans

1 班级： 姓名： 班号： 南洋女子中学校 NANYANG GIRLS' HIGH SCHOOL 2014 年年终考试 中三 高级华文 试卷二 2 小时 星期五 26 Sept 2014 1100－1300 考生须知： 1. 本试卷有四组试题。 2. 细读每一组的说明后才作答。 3. 答案须写在所提供的作答卷上。 出题者: 中三老师 本试卷共分8 页印刷 NANYANG GIRLS' HIGH SCHOOL 南洋女子中学校

2 一、综合填空（每题2 分，共20 分） 根据篇章的内容和上下文的意思，从括号中选出最适当的答案，然后 把代表它的数字写在作答卷上。 在国际上，新加坡是一个素负盛名的花园城市。新加坡之所以得 此殊荣，不仅仅是因为全国各地花团锦簇，到处一片绿意Q1（1 灿烂 2 阑珊 3 盎然 4 苍茫），市容清洁。 环境及水源部部长维文希望新加坡能成为真正的"清洁城市"，而 不是“被清洁城市”。“清洁城市”是建立在国民自觉自发维护环境整 洁的基础上，反映了 Q2（1 优良 2 完备 3 完善 4 优异）的国 民 素 质 ； 而“ 被 清 洁 城 市” 则 是 七 万 名 清 洁 工 人 的 劳 动 成 果 。 多年来，新加坡的市容都是清洁工人打理，国人难免依赖他们。 而且，在现代社会商品交易意识的长期 Q3（1 引导 2 宣传 3 教化 4 熏染）下，许多国人形成了付出多少钱就要获得多少回报的观念， 认为清洁工人是花钱请来的，维护环境清洁就是他们的责任。 一旦 发现环境肮脏，国人就会条件Q4（1 反射 2 反击 3 反驳 4 反馈） 式地抱怨和投诉，把矛头指向清洁工人。小贩中心和食阁的餐桌杯盘 狼藉，食客Q5（1 有口皆碑 2 理直气壮 3 大言不惭 4 口若悬河） 地指责有关部门没有把清洁工作做好。楼梯、沟渠、电梯等组屋区公 共空间的清洁问题，常有公众投诉并批评市镇理事会，认为市镇会既 然向居民Q6（1 缴纳 2 招募 3 递交 4 征收）杂费，理应负 责维护社区内的整洁。国人不仅没有自觉维护环境清洁的意识，反而 Q7（1 幸灾乐祸 2 振振有词 3 兴风作浪 4 吹毛求疵 ）地以 政府花纳税人的钱聘请清洁工人为由，认为这些都是政府的责任。 要维护新加坡的清洁，“垃圾虫”也是个必须重视的问题，据调 查，约有三分之一的国人是现行的或Q8（ 1 潜在 2 隐蔽 3 寻常 4 过度）的“垃圾虫”。 要使新加坡成为一个真正由国民自觉维护的“清洁城市”，必须 软硬兼施，一方面要展开公民教育，鼓励更多国人Q9(1 栽培 2 建设 3 培养 4 营造）起把社区当成家园的公共清洁意识，主动承担起维 护环境清洁的公民责任；另一方面则要采取各项措施来减少“垃圾 虫”，例如安装更多针对高楼抛物行为的“电眼”，加强对屡教不改的 “垃圾虫”的惩罚 Q10（1 次数 2 范围 3 层次 4 力度）。

3 二、阅读理解一（每题 2 分，共20 分） 根据短文的内容，选出最适当的答案，然后把代表它的数字写 在作答卷上，或完成下列各题。 A 组（Q11-Q15） 有一个流浪汉，他自称是流浪的美国水手。从他的谈吐、摇摇摆 摆的模样和一身褴褛来看，人们断定他的确是个穷水手。这个水手为 人热情，愿意和一切人交朋友，什么都想知道。 白天，他经常出现在工人住宅和难民收容所。他还和难民一起排 队领面包，同穷汉们一起躺在街市和公园里，不停地和人聊天。到了 晚上，这个水手就躲在一个人们不知道的地方，把看到、听到、想到 的一切都记下来。三个月后，这个水手提着箱子回了美国，不久，他 把箱子里的资料整理写成一部著名的小说《深渊中的人们》 。 这位“穷水手”就是美国著名作家杰克  伦敦。杰克生长在一 个破落的农民家庭。青年时代为生活所迫，流浪各地，曾当过报童、 工人、水手、乞丐。这些丰富的经历，为他的创作提供了深厚的生活 基础。他成为作家后，仍然注意深入生活。他交 游甚广，工人、农 民、流浪汉、乞丐等都是他家的座上客。他请他们吃饭，跟他们聊 天，向他们请教，还把这些谈话仔细地记录下来。这些记录，为他的 小说创作积累了大量的素材。 日常生活中，我们往往会目有所见、耳有所闻、心有所感，如果 我们能像杰克那样，随时把它记下来，那对我们写作会有帮助的。 11 人们根据什么认定杰克  伦敦是穷水手？ (1) 从他的手提箱看得出来。 (2) 杰克和难民一起领面包。 (3) 从谈吐举动和服装推断。 (4) 他自称是个流浪的水手。 12 杰克  伦敦和难民来往的目的是，因为他要 (1) 交新朋友。 (2) 排遣寂寞。 (3) 体验生活。 (4) 推销小说。

4 13 《深渊中的人们》这部小说反映了 (1) 杰克当水手的经过。 (2) 工人和难民的生活。 (3) 杰克生活十分窘迫。 (4) 街市和公园的景象。 14 从文中找出表达下列词义的两个词语： (a)衣服破破烂烂。 (b)家境由盛而衰。 15 杰克  伦敦如何为小说创作积累素材？ B 组（Q16-Q20） 全世界大约有4 万种陆生蜗牛，生活在树林、草丛、田野和花园 等各处。世界上最大的陆生蜗牛是非洲大蜗牛，身体长达 39.3 厘米， 重9 百克；而最小的蜗牛产于太平洋小岛，大小只有2 毫米，现在仅 存2 百多只，而且一半被饲养在英国动物园中。 蜗牛的壳有不同的颜色和花纹。生活在泥土中的蜗牛颜色比较暗 淡，常由白色、灰色、棕色等混搭而成，以便在自然界中能很好地伪 装、藏匿起来。同一种蜗牛，在色彩花纹上还会发生变异，如有时会 缺失一个常见的颜色。研究发现，当鸟类准备捕食一种蜗牛时，会先 观察这种蜗牛的花纹，如果有70%的蜗牛都长着三条花纹，仅有30% 的蜗牛长着两条花纹，鸟类会选择捕食前者，即长着“传统花纹”的 蜗牛。 雨后的林间小路爬满了蜗牛。原来，蜗牛喜欢潮湿的环境，雨后 的空气中充满水汽，可以补充身体所需要的水分。而在寒冷的冬天， 或是夏天气温太高的情况下，蜗牛的日子就不好过了，于是，它会 钻进土壤里冬眠或者夏眠。 蜗牛有一个像锉刀一样的进食器官，它的功能就是帮助蜗牛吃石 头，因为石头里面富含钙质，而蜗牛壳的生长就来源于这些物质。成 长中的蜗牛，肉体逐渐长大，外壳也需不断向外推移。如果找不到足 够的钙质食物时，它们就会吃掉其他空的蜗牛壳，甚至自己的壳口部 分。如果发现蜗牛啃自己的壳，说明它们需要进食一顿“石头大餐” 了。 科学研究发现，蜗牛也有大脑，但相对于其他动物来说非常简单。 不过，它们的大脑活动并不简单，像人一样，也有学习与记忆能力。限

5 制蜗牛“智商”的唯一因素是它们大脑神经细胞的数量太少，否则它们 大脑的运作过程会和人类非常相似。蜗牛看起来不起眼，但它身上真是 充满了许多有趣的谜题。 Q16 蜗牛有时候会啃食一顿“石头”大餐，带出什么信息？ （1） 蜗牛的壳有如石头般坚硬。 （2） 蜗牛的身体容易缺少钙质。 （3） 蜗牛确实需要补充钙质了。 （4） 蜗牛缺食物时的应急反应。 Q17 第一段写的“最小的蜗牛仅存200 多只”说明了它们 （1） 生命力强。 （2） 善于伪装。 （3） 非常珍贵。 （4） 数量可观。 Q18 蜗牛壳的颜色和花纹对蜗牛有何意义？ Q19 蜗牛需要怎样的生长环境？ Q20 蜗牛的大脑与人的大脑有何异同？ 三 阅读理解二（12 题50 分） 根据短文的内容，完成下列各题。 A 组（Q21-Q27） 在很长的一段时间里，我一直为一些问题所困扰，百思不得其 解，犹如关于人生价值、关于人间真情等。人与人之间就像被楼宇隔 绝起来，关系也越来越疏远、淡薄，使我这丰盈的心像一株水仙花渐 渐在沙漠里枯萎。 一个午后，校园里播放着一首不知名的歌曲，我和几个同学站在 一栋楼房的角落里聊天。面前的桌子上，摆着为失学的孩子们募捐的 纸箱。为了引起路人的注意，我们把一组放大的照片贴在一块长幅的 红布上。相片上的那些孩子哀求的目光齐齐地望着前方。

6 离我们不远处，学校食堂前的路边摆放着几只超负荷的垃圾箱， 我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到这个老头正专注的在垃圾箱里捡 东西。我以不屑的眼光看着这个蓄着半撮胡子的可怜的老头。 我没有在意这个拾垃圾的老头的到来。他正佝偻着身子很吃力的 背着脏兮兮的尼龙袋，从我们面前走过。忽然停下来，停在地震灾区 一组照片前。他仔细看了很久才移向另一张。我们看了不禁哑然失 笑。我的同学拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的几件衣服当 作垃圾收走了。” 我笑笑，低头清理那叠少得让人脸红的捐款。突然感觉眼前有什 么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前， 一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来十元钱。 我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放在桌子上，摆 摆手，像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了…… 望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这 个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以他朴实的力量深深震撼了我！ 在真情渐渐消瘦的年代里，这位或许因为贫困而被人们淡忘了的 老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠的认 为是义务的一点责任。 心中种种问题忽然有了答案——在我们只用华丽的文字呼喊爱渐 渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西是被我们不屑的丢弃？老人 弓腰拾起的，难道只是我们丢弃的垃圾吗？ Q21 在老人捐款之前，什么事让作者心里感到困惑？为什么？ （4 分） Q22 作者对老人捐款的举动有何反应？为什么？（4 分） Q23 文中第四和第五段对老人用了哪两种描写手法？有什么作用? （4 分） Q24 作者对老人捐款前后的态度有何不同？试加以说明。（4 分） Q25 下面两句话是什么意思？（4 分） （a） 我这丰盈的心像一株水仙花渐渐在沙漠里枯萎。 （b） 望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓

7 缓流过。 Q26 “有多少真正宝贵的东西是被我们不屑的丢弃？”指的是什 么？他借老人捐款的事说明什么道理？（4 分） Q27 当别人陷入灾难中，人们应该怎么做？结合文章内容，写出 你的看法。（4 分） B 组（Q28-Q32） 人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得 在火里烧、水里淬，一而再、再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才 能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成 纯金。人也一样，我们从忧患中学到智慧，痛苦中炼出美德来。 孟子说过，若要锻炼一个做大事的人，必定要叫他先吃苦，什么 事都不顺心，才能养成他坚忍的性格。 一个人经过不同程度的锻炼， 就会获得不同程度的修养 、不同程度的好处。好比香料，捣得愈碎， 磨得愈细，香得愈浓烈。谚语“千锤成利器，百炼变纯钢”“不受苦 中苦，难为人上人” 说的都是以上道理。 《大学》里有句话：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。” 修身不单是为了自己，使自己成为品格高尚的人，还为了齐家、治国、 平天下。换句话说，不管身份地位，每个人都必须从修身做起。至于 平天下，他不是称王称霸，而是谋求全世界的和谐和平。 要求世界和谐，首先得治理好本国。要治国，先得齐家。要齐家， 先得修其身。要修身，先得正心。要摆正自己的心，先得有诚意，就 是对自己老老实实。 不自欺，就得切切实实了解自己，要了解自己， 就得对自己有可观的认识。 了解自己不容易，人会找出种种歪理来支持自己的私欲。我们总 是偏爱自己、无法诚实的反思自己的行为，不愿意、不敢承认的私心 杂念。 在这种境界， 唯有诚意摆正自己的心而不自欺的人，才会警 觉：“啊！我自己以为没有这种念头了，原来是我没有看透自己！” 一个人如果能认清自己是在自欺欺人，就不会袒护自己了，这样 才算认真修身。修身就是管制自己的贪念，超脱“小我”，使自己的 行为对得起良心。这样家庭和睦，国家能治理好，就可以谋求国际的 和谐共荣、双赢互利了。 修身——锻炼自身，是做人最根本的要求。人天生是善恶杂糅， 需要认真修身，终成为品格高尚的人，人生才会有价值。这个苦恼的

8 人世，恰好是锻炼人的地方，所以人生苦，确实是有缘故的。 Q28 人为什么无法真正了解自己？（4 分） Q29 人要做到认真修身的主要条件是什么？为什么？（4 分） Q30 第二段运用哪两种论证方法？作者论证了什么观点？（4 分） Q31 作者认为什么人才有能力谋求国际的和谐共荣？为什么？（5 分） Q32 你同意“要锻炼一个做大事的人，一定要叫他先吃苦。 ”的说法 吗？试结合文章内容，说一说你的看法。（5 分） 四、 片段缩写（1 题20 分） Q33 将阅读理解二（B 组）第 1 到第 3 段缩写成80 个字的短文，说 明“人为什么要修身” 。 - 完 -

9 参考答案： 一 综合填空 （每题 2 分，共 20 分） Q1 3 Q6 4 Q2 1 Q7 ２ Q3 ４ Q8 1 Q4 １ Q9 ３ Q5 ２ Q10 ４ Q1 1 灿烂：形。光彩鲜明耀眼。阳光灿烂。 2 阑珊：形。将尽，衰落。春意阑珊，灯火阑珊。 3 盎然：形。气氛、趣味等盈溢的样子。兴趣盎然，春意盎然。 4 苍茫：形。空旷无际。苍茫大地。 Q2 1 优良：形。非常好。 2 完备：形。齐备；该有的一样不缺少。 3 完善：形。完备而且良好。设施完善。 4 优异：形。特别好，很出色。表现优异。 Q3 1 引导：动。带领。 2 宣传：动。用讲演、文字、文学作品等形式对人进行讲解说明。 3 教化：动。教育，感化。施与教化。 4 熏染：动。长期接触坏人坏事而受到消极影响。 Q4 1 反射：动。人通过神经系统，对于刺激所发生的规律性反应。 2 反击：动。向进攻的一方回击。 3 反驳：动。用自己的理由否定别人的看法。 4 反馈：动。泛指信息返回。 Q5 1 1 有口皆碑：成语。比喻人人都歌颂或称赞。 2 2 理直气壮：成语。理由充足正当，因而言行气势旺盛。 3 3 大言不惭：成语。说大话、吹牛不知羞惭。 4 4 口若悬河：成语。形容能说会道，滔滔不绝。 5 Q6 1 1 缴纳：动。交纳。缴纳房租。 2 2 招募：动。招收募集（人员） 。招募义工。 3 3 递交：动。当面送交。 4 4 征收：动。政府依法无偿地收取（税款、土地等）

10 Q7 1 幸灾乐祸：成语。对别人遭到灾祸感到高兴。 2 振振有辞：成语。自认理由很充分，说个没完。 3 3 兴风作浪：成语。比喻煽动群情，挑起争端。 4 4 吹毛求疵：成语。故意挑剔毛病，寻找缺点。 5 Q8 1 潜在：形。存在于事物内部未显现出来的。 2 隐蔽：形。被遮住不易发现的。 3 寻常：形。平常的。 4 过度：形。超过一定的限度。 Q9 1 栽培：动。培养和造就（人才） 。 2 建设：动。创立新事业或增加新设施。 3 培养：动。训练；造就。 4 营造：动。有目的地造（气氛） 。 Q10 1 次数：名。回数。 2 范围：名。四周界限。 3 层次：名。事物因时空、等级差异而形成的序列。 4 力度：名。力量的强度。 二、阅读理解一（每题 2 分，共 20 分） Q11 3 从谈吐举动和服装推断。 Q12 3 体验生活 Q13 2 工人和难民的生活。 Q14 (a) 褴褛 (b) 破落 Q15 杰克伦敦如何为小说创作积累素材？ 他有丰富的生活经历，他能深入生活。 （1 分）他交游甚广，他和各 阶层的人来往，跟他们聊天，向他们请教，还把这些谈话仔细地记 录下来。这些记录，为创作积累了大量的素材。 （1 分） Q16 3